Nossas vivências na Sala de Recursos Multifuncional 2011/2012

terça-feira, 10 de julho de 2012

04 de julho - AEE do Fernando


EXPLORANDO O PENSAMENTO, LINGUAGEM, RACIOCÍNIO-LÓGICO E ATENÇÃO FOCALIZADA 




Realizamos nesse atendimento algumas atividades (modelos abaixo) para que o educando exercesse a expressão oral, interpretação e produção escrita de forma mais descontraída, bem como percepções visuais e auditivas (rimas).






Escreva o que você observou






Com essa atividade exploramos a noção de tempo, o calendário com o mês que estamos, meses anteriores, meses futuros, ...








Ampliamos essa atividade: Além da figura que rima do lado direito, vamos pensar mais alguma e escrever?





quarta-feira, 4 de julho de 2012

Uma mensagem...






Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado"





                                    Rubem Alves

04 de julho - João Vítor


AVDS - Atividades de Vida Diária 

Cubos de Atividades :
Desmontar as partes do cubo. 
Escolher uma a uma as peças, esperar a professora mostrar como abrir e fechar para realizar a tarefa.








Fazer um nó, fazer um laço, abrir e fechar a presilha da alça da Mochila



Abotoando e desabotoando



Abrir e fechar a fivela , o colchete, os ganchinhos, o velcro...




Esses EU CONSEGUI !


Esses eu vou treinar mais nos próximos atendimentos, porque ainda está difícil !




ATIVIDADE EM DUPLA: PESCARIA  




Objetivos do AEE: 

Participar de atividade que requeira esperar sua vez, controlar frustrações, aprimorar a destreza manual, contagem, percepções de semelhanças e diferenças, entender as regras dessa brincadeira junina que será realizada na escola no ensino formal, 







03 de JULHO - Arthur

Atividades de expressão oral, pensamento, raciocínio lógico, classificação, motricidade e imaginação criativa


Observe a figura, depois eu vou escondê-la e lhe perguntar algumas coisas. 
Escreva suas respostas.





Ligue as figuras que COMBINAM, que na sua opinião TEM À VER, TEM A MESMA FUNÇÃO e depois explique suas escolhas para a professora.





Após algumas atividade em folha, Arthur  montou no PAINT a Capa de seu Portfólio dos atendimentos: desenhou, coloriu, recortou, escreveu ... e ao final imprimimos.




MODELOS DAS ATIVIDADES EXPLORADAS NESSE ATENDIMENTO ENVOLVENDO ATENÇÃO, PERCEPÇÃO, LINGUAGEM, CONCEITUALIZAÇÃO, DEDUÇÃO.

























03 de JULHO - Atendimento Beatriz



Passeio pela escola


Objetivos combinados previamente com a educanda:


- Observar os enfeites, cartazes, paredes e portas espalhados pela escola, apontando o que está DIFERENTE ;
- Relatar para a professora o que está vendo - Nomes, características, para que servem (funções), etc;
- Andar AO LADO da professora (sem sair correndo na frente);
- Fazer silêncio pelos corredores, não gritar, não entrar nas salas de aula , obedecer ao que a professora está solicitando;





O que é isso? Por que esse menino está  vestido dessa forma? O que ele tem na cabeça? Como está seu rosto? E o que são esses papéis pendurados, qual o nome e para que servem?



Onde mais há algo diferente colado? Sim, na porta do 3º ano... O que você está vendo? Me explique...  



Bia disse não conhecer PINHÃO: - Eu nunca comi!



Isso é uma FESTA. Está acontecendo de DIA ou de NOITE? Como você sabe ? (Olhamos o céu representado no cartaz do 4º ano - escuro, com estrelas e lua: É de NOITE!!!




Nas FESTAS JUNINAS podemos ver: BANDEIRINHAS penduradas para enfeitar, BARRAQUINHAS para vender comidas, FOGUEIRA de São João, CAIPIRAS crianças vestidas  e pintadas no rosto...



Mas tem também muita MÚSICA nas Festas Juninas. Você conhece essa música Bia? A professora vai ler o que está escrito aqui nesse cartaz. O Balão que a música fala é esse aqui que está colado, é o BALÃO DE SÃO JOÃO. 






" ... Cai aqui na minha ..."  Bia notou que tinha a marca de uma mão para completar a música.


Cantamos juntas a cantiga 



Visitamos a Biblioteca e pedimos à bibliotecária para ceder-nos um livro que explicasse as Festas Juninas ( a profª Andréa já havia selecionado anteriormente e combinado com a bibliotecária).
A professora leu e explorou com a educanda as imagens de TRAJES, COMIDAS TÍPICAS, BRINCADEIRAS , DANÇA DA QUADRILHA E ENFEITES JUNINOS. 



Expliquei que quando houver a Festinha Junina de nossa escola, Bia vai colocar esse tipo de roupa caipira em casa, a mamãe vai pintar seu rosto e ela virá brincar e dançar na quadrilha que a profª de Educação Física está ensaiando nas aulas. Por isso ela deve participar dos ensaios.  




Voltamos para nossa sala e realizamos interpretação oral e através de desenho. Beatriz foi desenhando e me explicando o que TEM nas Festas Juninas.



Colorir, recortar e montar um boneco caipira . 



No seu cartaz, desenhar com lápis de cor BRANCO sobre papel preto, giz de cera  com  CORES CLARAS somente, a sua Festa Junina . 



Onde vamos pregar o seu Cartaz Beatriz?
- Eu tive uma idéia...Já sei , aqui ! (Bia falou apontando para a porta)





O objetivo desse atendimento foi abordar os conteúdos que estão sendo trabalhados em sala de aula para aprimorar a compreensão da educanda ao que são as Festas Juninas e porque ela deverá vir vestida de caipira ao final dos estudos em sala, bem como a expressão oral, interpretação escrita, memória, ampliação de vocabulário, atenção e percepção de detalhes


segunda-feira, 2 de julho de 2012

ESPAÇO MOSAICO.EDU

Nas duas últimas semanas utilizei esse espaço virtual nos atendimentos.
Socializo com vocês e recomendo!


Um abraço! 

MOSAICO.EDU é um espaço informativo estruturado em três módulos – 1º Ciclo do Ensino Básico, Educação Especial e Ciber@ctividades.
Polivalente e diversificado num quadro de apoio ao ensino e aprendizagem no 1º Ciclo do Ensino Básico, privilegia também as intervenções pedagógicas, clínicas e terapêuticas no âmbito da Educação Especial.
Pretende-se que seja um espaço de cariz pedagógico, promotor da utilização das TIC em contextos educativos.
Prevê-se que funcione como plataforma de divulgação e debate de experiências e de projectos e facilite a partilha de informação.
Está aberto à participação de todos.



http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/index.htm




02 de julho - Izabela

Conforme Plano de Ação Pedagógica montado para o AEE da educanda ( plano do II ao IV Bimestre), realizamos no atendimento de hoje as seguintes atividades:


Atividade 1 - Encaixe de peças - Coordenação Motora Fina, atenção, pensamento.    
- Olhar para as 3 peças, mostradas pela professora;
- Ouvir o nome da cor de cada uma delas;
- Passar sua mão, com auxílio da profe , ouvindo os tamanhos: pequeno, médio, grande;
- Pegar uma a uma as peças e encaixá-las ;
- Observar a professora encaixar cada peça e retirar uma a uma;



Atividade 2 - CATA-COISA - Coordenação Motora Dígito-manual, raciocínio lógico.

                                         
- Olhar e observar a professora colocar botões em um frasco pequeno, chacoalhando-os;
-Perceber, que a professora coloca os dedos e retira um botão de cada vez;
-Sem puxar o frasco, nem jogá-lo longe ( a professora ficará firmando-o) entender que só conseguirá tirar os botões com o movimento dos dedos - MOVIMENTO DE PINÇA






Atividade 3 - Pega-pega - Coordenação Motora  fina, raciocínio lógico

- Perceber dois lápis dentro da caixa COMPRIDA, que a professora colocará a sua frente;
- Enfiar a mão para pegar um lápis de cada vez;
- Cantar da sua maneira e produzir sons com os dois lápis(um em cada mão), acompanhando a professora, batendo-os no ritmo.







 Atividade 4 - Minha Escova de Dentes

- Associar escova de dentes à atividade de escovação;
- Segurar sozinha sua escova;
- Aceitar ajuda da professora para escovar os dentes em frente ao espelho;
-Ida ao banheiro escolar para lavar as mãos e a escova;
- Secar as mãos com auxílio.



As atividades citadas serão repetidas em vários atendimentos até que a educanda consiga realizá-las sem auxílio da professora.